武候区小学语文三年级“基于统编教材衔接的单篇阅读教学课堂研讨”活动在龙江路小学举行

如何展开北师大版教材和统编教材的有效地交会?如何构建课堂的深度自学?如何积极开展以解读为突破口的阅读教学?R93R932019年4月24日上午，武候区小学语文三年级基于统编教材交会的单篇阅读教学课堂研讨活动在成都市龙江路小学举办。武侯区语文教研员廖馨梅老师、龙江路小学副校长杨成兰、磨子桥小学分校校长陈世连和全区三年级语文教师参予了此次活动。

R93R93廖馨梅老师首先讲解到：为提高教研的实效性，此次教研的方式变成再行说道课后放学，让到场的每位老师更加具体地告诉任教者的意图，在讲课过程中就能更加有针对性地观课、评课和反省，并通过填上观课表增进老师深度思维。R93《守株待兔》R93R93磨子桥小学分校的张玲老师以更加中国、更加语文、更加儿童为题，从统编教材的理解，到文言文教学方式的研讨，及文言文寓言教学策略的研究谈起，以《守株待兔》的教学设计为事例，对统编教材文言文寓言的教学目标设置和教学方式的改良展开了详尽的阐释。

R93R93磨子桥小学分校的张宏阳老师带给了一堂别有生趣的文言文寓言课例《守株待兔》。从学生感兴趣的卡通形象应从引向课题，从读的准确性到节奏感指导学生朗读古文的韵味，使用对比领悟和形象感官等多种方式解决问题字义，通过师生之间具备思辨性的解说引领学生领悟寓意，最后让学生用本节课学会的方法读者课外寓言。一整堂课孩子们大力高举的小手、韵味十足的朗朗书声，都是对张老师这堂课最差的嘉奖!R93R93龙江路小学三年级语文教研组宽刘姝兰老师以词语教学的思维和实践中为主题，以中段课程目标为中心，以生动形象可操作性的案例为重点，讲解了龙江路小学老师引领学生解读词语的多种尝试，并以《剃头大师》教学构想为事例，阐释了对统编教材单元导语的理解及操作者策略。

R93《剃头大师》R93R93龙江路小学教科室副主任、三年级语文老师李金枝指出：区研课就是要针对语文老师们日常教学中普遍存在的盲点和难题设计课例，以带来老师们灵感。于是，李金枝老师通过任教统编教材课内阅读课《剃头大师》，敢于挑战解读词语这一看起来家常的中段语文教学重点，挑战如何长文较短教教这一令其老师们不解的课题。整节课趣味性和思辨性兼备，方法与能力兼得。

R93R93R93R93R93李金枝老师整节课以学生明确提出的一个关键问题跨越一直，层层前进深度自学，高效地构建了长文较短教;以学生自律、合作和探究的自学方式进行，生生对话、生本对话、师生对话精彩纷呈;通过几次对比读者，把自学推向了解;最重要的是，李金枝老师在教学过程中，引领学生灵活运用多种方法多角度解读词语，让讲课的老师们深刻印象认识到：词语的解读不该仅有逗留在词语本身字面意思的解读上，而应融学生高阶思维训练、文中人物形象竖立、故事情节前进相等一体，扩展词语解读的深度和广度。讲课老师们豁然开朗，受益匪浅!R93R93廖馨梅老师通过市、区调录数据寻找语文教学的短板解读，并对这一短板明确提出了自己的看法;又从近期教育动态应从，让老师们对北师大版教材到统编版教材的交会有了更加确切的了解。通过对两位老师教学设计的理解，廖馨梅老师明确提出了以突破理解力为重点的教学方式，让老师们确实明白解读是读者的核心这个道理。

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