成都二十三幼结合幼儿年龄段特点开展班级环境创设比赛

发布日期：2024-07-13 06:54浏览次数：

本文摘要：《幼儿园纲要》认为：环境是最重要的教育资源，不应通过环境的创设和利用，有效地增进幼儿的发展。环境作为一种隐性课程，在研发幼儿智力增进幼儿个性方面具有最重要的起到。rhFrhFrhFrhFrhF11月20日，成都市二十三幼儿园积极开展班级环境创设比赛。班级教师融合幼儿年龄段特点、兴趣点、主题，以我的环境我作主的理念，和孩子们一起建构班级环境。教师们充分发挥自己聪明才智，大显身手，班级主题引人注目，布局合理、美观，区域区分独特，材料非常丰富精致，具备很强的操作性和参与性。

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《幼儿园纲要》认为：环境是最重要的教育资源，不应通过环境的创设和利用，有效地增进幼儿的发展。环境作为一种隐性课程，在研发幼儿智力增进幼儿个性方面具有最重要的起到。rhFrhFrhFrhFrhF11月20日，成都市二十三幼儿园积极开展班级环境创设比赛。

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班级教师融合幼儿年龄段特点、兴趣点、主题，以我的环境我作主的理念，和孩子们一起建构班级环境。教师们充分发挥自己聪明才智，大显身手，班级主题引人注目，布局合理、美观，区域区分独特，材料非常丰富精致，具备很强的操作性和参与性。

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特别是在凸显师幼齐动手，在环创的过程中，不仅可以显现出有教师的希望，更加有幼儿的参予，充分发挥了幼儿的主观能动性，反映了幼儿自学的过程与结果。此次比赛，有小班讨厌的温馨娃娃家，中班讨厌的建筑工地，大班讨厌的科学探寻等等。rhFrhFrhF通过此次环境创设比赛，教师们对班级环境创设有了新的看法，同时给大家获取了互相学习和展出技能的机会。

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